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Preparación Experiencias Educativas CHI-1 y CHI-2

                                                                                                                                                                                      Antes de la visita al CFA “La Chimenea”, es conveniente situar a los alumnos en la zona de Madrid en la que se van a desarrollar las actividades de educación ambiental elegidas, en concreto, en la Finca Experimental “La Chimenea” (IMIDRA), junto al Real Cortijo de San Isidro situado a las afueras de Aranjuez, en una zona próxima al río Tajo y por lo tanto muy relacionada con la explotación agrícola y ganadera de la vega. También conviene repasar contenidos relacionados con las Actividades que proponemos en las Experiencias Educativas CHI-1 y CHI-2.

Contenidos que conviene repasar:

Comunes para CHI-1 y CHI-2.

  • Iniciación a la actividad y el conocimiento científicoAproximación experimental a algunas cuestiones.
  • Utilización de diferentes fuentes de información y presentación de los trabajos realizados.
  • Utilización de las TIC para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.
  • Habilidades personales: estrategias para desarrollar la responsabilidad y la capacidad de esfuerzo, conocimiento de sí mismo y los demás, la identidad y la autonomía personal y la toma de decisiones (criterios y consecuencias).
  • Habilidades sociales: uso de estrategias para potenciar la cohesión del grupo y el trabajo cooperativo, y para la resolución pacífica de conflictos utilizando las normas de convivencia. Valoración de la convivencia pacífica y tolerante. Igualdad entre hombres y mujeres.
  • Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes en el aula y en el Centro.
  • Utilización de diversos materiales, teniendo en cuenta las normas de seguridad.

Experiencia Educativa CHI-1 (3º-4º EP)

El ser humano y la salud

  • Las funciones vitales en el ser humano: función de relación (órganos de los sentidos).
  • Alimentación sana y dieta equilibrada.
  • Hábitos saludables para prevenir enfermedades. La conducta responsable.

Los seres vivos

  • Los seres vivoscaracterísticasclasificación y tipos.
  • Los animales vertebrados e invertebrados: características y clasificación.
  • Las plantas. La fotosíntesis y su importancia para la vida en la Tierra.
  • Interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos: uso de la lupa, guías, comunica de manera oral y escrita los resultados de los trabajos realizados, elabora fichas y cuadernos de campo.
  • Hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
  • Uso de las TIC apropiadas para el estudio de los seres vivos.
  • Respeto de las normas de uso, de seguridad y de mantenimiento de los instrumentos de observación y de los materiales de trabajo.

Geografía. El mundo en que vivimos

  • Cartografía: planos, mapas y escalas.
  • La diversidad geográfica de los paisajes de España: relieve e hidrografía.
  • La atmósfera. Principales elementos del tiempo atmosférico (temperatura, humedad, viento y precipitaciones) que caracterizan el clima. Fenómenos atmosféricos (nubes y precipitaciones). Climogramas y mapas meteorológicos sencillos. Los climas de España. Cambio climático.
  • La hidrosfera. El ciclo del agua. Aguas subterráneas y, partes y elementos de un río.
  • Rocas y minerales: características, tipos, propiedades y usos.

Historia. La huella del tiempo

  • Uso de los números romanos para indicar los siglos.
  • Reconocimiento de la herencia cultural como riqueza que hay que conocer, preservar y cuidar.

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  • Avances en la ciencia que mejoran la vida.

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  • Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Poblaciones, comunidades y ecosistemas.
  • Características y componentes de un ecosistema: el huerto.
  • Normas de prevención de riesgos.
  • Recogida de información del tema a tratar utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas).
  • Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes.
  • Utilización y lectura de diferentes lenguajes textuales y gráficos.
  • Uso y utilización de correcta de diversos materiales con los que se trabaja.
  • Planificación y gestión de proyectos con el fin de alcanzar objetivos.
  • La intervención humana en el medio.
  • El desarrollo sostenible.
  • Los problemas de la contaminación.
  • El cambio climático: causas y consecuencias.
  • Consumo responsable.
  • Recursos naturales y materias primas.
  • Productos elaborados. Artesanía e industria.
  • El tiempo histórico y su medida. Las líneas del tiempo.
  • Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.
  • Compresión y expresión de mensajes verbales y no verbales.
  • Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación, exposición clara, organización del discurso, escucha, respeto al turno de palabra, papel de moderador, entonación adecuada, respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.
  • Audición y reproducción de textos breves y sencillos que estimulen el interés del alumno/a.
  • Dramatizaciones de textos adaptados a la edad y de producciones propias.
  • Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Comentario oral y juicio personal.

 

Experiencia Educativa CHI-2 (5º-6º EP)

El ser humano y la salud

  • La atmósfera, la hidrosfera.
  • Distribución del agua en la Tierra
  • Los paisajes. Aspectos físicos y humanos
  • El clima, elementos meteorológicos, interpretación del tiempo atmosférico, influencia en el paisaje y en las actividades humanas.
  • Los seres humanos y el medio ambiente. La intervención humana en la naturaleza y sus consecuencias

BLOQUE 2: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

  • Niveles de clasificación de la materia viva.
  • Las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarias. Ecosistemas: componentes de un ecosistema.
  • Actuaciones del hombre que modifican el medio natural.
  • Uso de la lupa binocular.

 

BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA

  • Energías renovables y no renovables.
  • Beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía.
  • Desarrollo sostenible.

 

 

ORGANIZACIÓN DE LA ESTANCIA 

 

(DESCARGA de Documentos de Organización de las Experiencias Educativas)

 

Ropa que deben traer los alumnos y alumnas

  • Ropa cómoda (chándal, camisetas, etc..).
  • Ropa interior para cada día.niños
  • Deportivas o botas.
  • Calcetines de algodón (varios pares por si se mojan).
  • Gorra (en primavera  y otoño).
  • Chubasquero o prendas de abrigo (bufanda, guantes gorro), según la estación.
  • Pijama.
  • Chanclas para la ducha.
  • Zapatillas para andar por la residencia.
  • Bolsa de aseo personal.
  • Toalla grande o albornoz.

PARA LOS MÁS PEQUEÑOS (2º Ciclo EP): En función de las necesidades de los niños, siempre que los padres lo estimen conveniente, podrán traer la ropa dentro de la maleta organizada en bolsas para cada día, facilitando así el cambio de ropa de sus hijos.

 

Otros materiales:

  • Cantimplora o botella pequeña de agua (se puede rellenar en nuestras fuentes)
  • Linterna
  • Estuche con material para escribir  (lápiz, goma de borrar y sacapuntas).
  • Materiales usados para reciclar: botellas pequeñas de agua vacías, cajas de zapatos vacías, periódicos, cajas de cereales  y de quesitos vacías, rollo de cartón del papel de cocina.
  • PARA LOS ALUMNOS DE CHI-2: Un libro o juguete que ya no utilicen, y del que no les importe deshacerse, para intercambiar con otros compañeros en determinadas actividades del Centro.
  • Si los profesores traen cámara de fotos digital, tienen que asegurarse de traer consigo el cable de descarga para PC o bien una tarjeta de memoria (p. ej. SD).

 

Cosas que NO deben traer:

Los alumnos no deben traer teléfonos móviles, Ipod, Mp3 o cualquier dispositivo electrónico que pueda distraer su atención durante la realización de las actividades.

No se admitirán  alimentos, bebidas o bolsas de chucherías.

 

TELÉFONO:

Es conveniente que los padres de los alumnos no llamen al CFA La Chimenea y que cualquier información se realice a través del propio Centro Escolar, con el que el profesorado se mantendrá en contacto durante la estancia.

 

MATERIAL DE JUEGO Y DEPORTE:

En “La Chimenea “disponemos de material e instalaciones deportivas, juegos para realizar en el jardín y juegos de mesa para los tiempos libres.

 

ENFERMEDAD O ACCIDENTES:

Los alumnos que por enfermedad deban tomar alguna medicación, deberán  ponerlo en conocimiento de sus profesores que serán los responsables de administrar esta medicación a los alumnos durante la estancia.

Los alumnos deben traer la tarjeta sanitaria o copia de la misma y entregársela a sus profesores durante la estancia en el centro.

El CFA La Chimenea no dispone de vehículo propio para realizar posibles traslados de los alumnos al ambulatorio u hospital, aunque aseguramos este traslado mediante un servicio de taxis.

 

ASISTENCIA DEL PROFESORADO A LAS ACTIVIDADES:

El CFA La Chimenea es un Centro de Formación de régimen singular, que tendrá por finalidad la realización de actividades de Formación Ambiental dirigidas al profesorado y alumnado de niveles anteriores a la Universidad, por lo tanto, la asistencia de los profesores a las actividades es obligatoria para su propia formación y porque además son los responsables últimos de los alumnos a los que acompañan

 

DOCUMENTOS DE OBLIGADA CUMPLIMENTACIÓN:

CON 20 DÍAS DE ANTELACIÓN, EL PROFESORADO DEBERÁ REMITIR POR FAX AL CFA LA documentosCHIMENEA LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS:

Copia del ingreso de las cuotas de los participantes (Modelo 039) .Este ingreso podrá realizarse en cualquier oficina de Caja Madrid. En este documento deberá reflejarse el nombre del Centro, fecha de la actividad, nivel del alumnado y el número total de participantes.

Anexo II con los datos del profesorado participante.

Anexo IV-A con la relación de alumnos sellada y firmada por el director/a  o secretario /a del Centro de procedencia.(Los datos consignados en este documento no deben contener enmiendas ni tachaduras, ya que este hecho podría invalidar el seguro de accidentes.)

Anexo IV-B con la distribución de alumnos en tres grupos para la realización de las actividades

Anexo IV-C con la distribución de alumnos en el comedor, en el que además se consignarán las alergias o intolerancias alimentarias que padezcan los alumnos / profesores.

Anexo IV-D con la distribución de alumnos en el dormitorio, en el que además se consignarán cualquier tipo de problema como enuresis, ecopresis, sonambulismo, etc.

EL RESTO DE LOS ANEXOS: se recogerán en el momento de la  llegada al CFA La Chimenea junto con el original del recibo de ingreso de las cuotas. No olvidéis rellenar el anexo de autorización paterna para la realización de fotografías durante la

s actividades

Para ver los ANEXOS podéis ir a Documentos Organización Experiencias Educativas

EVALUACIÓN:

Durante la estancia en La Chimenea, se facilitará al profesorado un cuestionario de evaluación  de nuestras actividades, instalaciones y servicios con el fin de mejorar la calidad de los mismos.